Se référer à l’article 4 du livret blanc de la COP2 étudiante pour accéder à plus d’informations sur les mesures suivantes:
- Créer un module de formation continue sur les enjeux environnementaux, pour le personnel et les enseignant·e·s (mettre en place une plateforme, ouvrir largement cette formation, y compris aux entreprises…)
- Formation pratique des enseignant·e·s aux enjeux et aux outils d’analyse d’impact
- Former en mêlant auto-formation, interformation et accompagnement par les entreprises et les associations
- Mettre en place un module “Transition socio-écologique” dans la formation de tout enseignant entrant dans l’établissement
- Former et sensibiliser les enseignant·e·s et personnels aux enjeux actuels via un dispositif d’école inversée.
- Former les enseignant·e·s par des séminaires
- Faciliter la formation volontaire des enseignant·e·s grâce à des temps forts et des formations existantes
- Proposer des universités d’été interdisciplinaires
- Encourager les enseignant·e·s à intégrer les enjeux écologiques via un prix « Glorify your professor »
- Créer un poste de référent transition pour mieux former et mobiliser les enseignant·e·s
- Mettre en place un annuaire d’intervenant·e·s internes transdisciplinaire qui puisse intervenir sur toutes les composantes de l’établissement (mettre en évidence les réseaux déjà formés)
- Favoriser les échanges entre différents laboratoires de disciplines différentes afin de, à terme, former des expert·e·s interdisciplinaires
- Institutionnaliser les heures d’autoformation pour rendre les enseignant·e·s disponibles (Former les formateurs et formatrices)
- Constituer et accompagner un réseau d’enseignant·e·s volontaires déjà engagé·e·s dans l’enseignement des enjeux écologiques