Pour bien comprendre où aller et comment, il faut savoir d’où l’on part. L’intelligence d’un projet réside autant dans la capacité à apporter de nouveaux éléments que d’apprendre à valoriser ce qui existe déjà. L’état des lieux est une phase clé de dialogue avec l’ensemble des parties prenantes, l’occasion de mieux comprendre son établissement et d’embarquer les acteurs dans ce changement.
Cet état des lieux doit être répliqué pour chaque aspect que l’on souhaite adresser: Gouvernance, Enseignement, Campus, Partenaires et débouchés et Recherche…
Il est possible que ton établissement ait répondu au Grand Baromètre. Si c’est le cas tu peux t’appuyer sur leur réponse (avec esprit critique) pour dresser l’état des lieux: clique ici
Dans tout établissement, il y a des cours obligatoires, des cours optionnels, des majeures et des mineures... Il s’agit de dresser une maquette pédagogique, reprenant l’ensemble des cours proposés par l’école tout au long de la formation de l’élève. Elle existe sûrement déjà, vous pouvez donc la récupérer sur les programmes de l’établissement. Grâce à cette maquette pédagogique il est possible de mesurer en nombre d’heures de cours la part de chaque secteur/thématique/discipline dans le spectre d’enseignement de l’établissement.
Il faut ensuite pour chaque cours, chercher à savoir comment sont abordés les enjeux environnementaux. Il peut y avoir trois types de cours : un cours centré sur l’environnement, un cours qui aborde l'environnement, un cours qui n’en parle pas. Dans chaque cours, il s’agit de mettre en avant les lacunes et points forts et comprendre comment les enjeux de transition écologique peuvent venir enrichir son contenu. N’hésite pas à vérifier si un état des lieux a déjà été fait par des structures comme le Shift Project ou lors de la définition des objectifs du Plan Vert (Plan obligatoire pour l'ensemble des établissements).
La maquette des cours et des défis environnementaux est maintenant complète et donne un panorama de la présence de l’environnement dans les cours de ton école. Quelques bonnes questions à se poser : Ces cours sont-ils optionnels ? Sont-ils présents assez tôt dans la formation ? Les cours qui devraient aborder le sujet les abordent-ils assez ? Le parcours est-il cohérent ?
Comme présenté dans la phase 2, les enseignants, le personnel et les membres de l’administration sont de précieux alliés pour comprendre la situation actuelle de l'établissement sur un enjeu ou un autre. Et pour envisager des pistes d'évolutions accessibles, ainsi que les freins.
Pour finir l’état des lieux, il faut chercher à comprendre ce qui fait que l’environnement n’est pas assez intégré dans le cursus scolaire (si c’est le cas). Ces freins peuvent t’être apportés par les professeurs et membres de l’administration lors de rencontres ou par les élèves. En fonction des freins que tu as relevé, à toi de proposer des actions pertinentes pour les lever.